提交人：朱晨暉 提交日期：2020-07-02
跨界、整合、重構(gòu)、賦能
機(jī)電高職迎來新一輪高質(zhì)量發(fā)展
記者 姚夢
日前記者獲悉，鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校入選省中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)航計(jì)劃建設(shè)單位后，全面整合資源、梳理發(fā)展路徑，迎來新一輪的高質(zhì)量發(fā)展。
今年年初，機(jī)電高職以全省前三的高分入選江蘇省中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)航計(jì)劃建設(shè)單位，成為撬動(dòng)發(fā)展的又一個(gè)新支點(diǎn)。記者從機(jī)電高職獲悉，該校將堅(jiān)持新發(fā)展理念，以深入實(shí)施雙“五四三二一”工程為抓手，推進(jìn)“五自”教育，著力塑造“行健”德育品牌；深化“雙主體”協(xié)同育人，努力打造教學(xué)質(zhì)量江蘇高地；實(shí)施“三大工程”，傾力賦能教師隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施黨建引領(lǐng)工程，全力提升治理現(xiàn)代化能力；推動(dòng)融合創(chuàng)新，奮力打造升級版智慧校園；促進(jìn)互聯(lián)互動(dòng)，竭力提高國際化辦學(xué)水平；驅(qū)動(dòng)企業(yè)學(xué)院集群建設(shè)，致力提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。
新的發(fā)展構(gòu)建在新的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上。機(jī)電高職校長茆艾磊告訴記者，在他看來，不同時(shí)期對職業(yè)學(xué)校的要求各不相同，在當(dāng)前新時(shí)代背景下，職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵有別于過去，“雙馨人才培養(yǎng)”是職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新任務(wù)，“培養(yǎng)培訓(xùn)并舉”是職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新要求，“企業(yè)深度參與”是職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新力量，“創(chuàng)新要素疊加”是職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新載體。
新的內(nèi)涵對應(yīng)新的實(shí)踐。近年來，機(jī)電高職通過創(chuàng)新校企合作雙主體辦學(xué)的治理結(jié)構(gòu)，努力探索“聯(lián)動(dòng)政府、聯(lián)合行業(yè)、聯(lián)結(jié)園區(qū)、聯(lián)盟企業(yè)”的合作辦學(xué)機(jī)制，“政行園企校”五方協(xié)同聚力，構(gòu)建了“校廠店互動(dòng)，教學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，并積極實(shí)施德國雙元制本土化實(shí)踐，國家級“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)項(xiàng)目高標(biāo)準(zhǔn)通過國家教育部驗(yàn)收。
在立德樹人方面，學(xué)校精心打造“厚德而行、自強(qiáng)而健”的“行健”文化，擦亮“自信、自強(qiáng)、自立、自尊、自愛”的“五自”德育品牌，倡導(dǎo)“健體魄、強(qiáng)精神，工匠精神做事、匠心情懷育人”全面而和諧的學(xué)校核心價(jià)值觀。學(xué)校通過完善“三全”育人“培養(yǎng)鏈”、學(xué)生成長的“數(shù)據(jù)云”，創(chuàng)新“金三角模式”的職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提高育人成效。
在教育教學(xué)改革上，該校以12名省高層次人才、3個(gè)省名師工作室為標(biāo)幟，師資隊(duì)伍建設(shè)不斷取得新成效，學(xué)校通過制定一屆一案的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，做實(shí)2個(gè)教育部“1+X”試點(diǎn)項(xiàng)目，積累“1+X” 證書制度運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，推行學(xué)分制改革。學(xué)校堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)，開發(fā)特色課程和中高職銜接課程，構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊+拓展”的專業(yè)（群）課程體系，形成了“校企”深度融合的協(xié)同育人模式。
在提高服務(wù)水平上，該校主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級需要，充分對接鹽城“兩海兩綠”發(fā)展新路徑，依托學(xué)校9個(gè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)軍人才工作室和3個(gè)省級名師工作室，牽頭成立了鹽城市裝備制造職業(yè)教育聯(lián)盟，并通過引進(jìn)上海職教名師，成立“融入長三角、接軌大上海”鹽城職教發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)，全力打造科技研發(fā)、資源共享、職教聯(lián)盟、社會(huì)培訓(xùn)“四大平臺(tái)”，為鹽城大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園、鹽城高新區(qū)等部門和國新新能源汽車有限公司等企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，把社會(huì)服務(wù)和精準(zhǔn)扶貧作為展現(xiàn)職教社會(huì)責(zé)任的必打卡。
“職業(yè)教育作為類型教育，‘跨界、整合、重構(gòu)、賦能’的職教特征給我們帶來了諸多啟示，面對職教新形勢，職業(yè)院校只有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，才能在提升職教服務(wù)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的嬗變和不斷發(fā)展。”茆艾磊告訴記者，所謂跨界就是職業(yè)教育要形成企業(yè)與學(xué)校聯(lián)姻的合作，成為職業(yè)教育協(xié)同育人的結(jié)構(gòu)形式和辦學(xué)格局；所謂整合，就是要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈的緊密對接，凸顯職業(yè)教育生存發(fā)展的社會(huì)價(jià)值；所謂重構(gòu)，就是現(xiàn)代職業(yè)教育要注重“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的教育轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生的人生發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)；所謂賦能，就是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的互動(dòng)性必須得到加強(qiáng)，讓學(xué)校與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)多方互動(dòng)、廣泛聯(lián)結(jié)。
“‘四新鹽城’的建設(shè)、江蘇沿海開發(fā)、長三角一體化規(guī)劃等戰(zhàn)略，對我們職業(yè)教育提出了新的要求，也給我們學(xué)校發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，”茆艾磊說，該校將牢牢抓住機(jī)遇，整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、開拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校新一輪高質(zhì)量、高水平的發(fā)展。
所屬專題： 師資隊(duì)伍 專業(yè)建設(shè) 學(xué)生工作 教學(xué)科研 后勤服務(wù) 系部動(dòng)態(tài) 招生就業(yè) 黨工團(tuán)建 督導(dǎo)評估 合作交流 創(chuàng)文動(dòng)態(tài)
