提交人：朱晨暉 提交日期：2016-12-07
鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
創(chuàng)建生態(tài)環(huán)保型學(xué)校工作計(jì)劃
（2015-2016年）
2012年11月，黨的十八大從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，做出"大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)"的戰(zhàn)略決策，從10個(gè)方面繪出生態(tài)文明建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。十八大報(bào)告不僅在第一、第二、第三部分分別論述了生態(tài)文明建設(shè)的重大成就、重要地位、重要目標(biāo)，而且在第八部分用整整一部分的宏大篇幅，全面深刻論述了生態(tài)文明建設(shè)的各方面內(nèi)容，從而完整描繪了今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗 。
一、創(chuàng)建生態(tài)文明校園的必然趨勢(shì)
生態(tài)文明是一切文明生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，事關(guān)我們當(dāng)代人的生存和發(fā)展，事關(guān)子孫后代的唯一家園。學(xué)校作為新世紀(jì)人才培育的搖籃，是建設(shè)生態(tài)文明城市的前沿陣地，在生態(tài)文明建設(shè)中承擔(dān)著生態(tài)文明倡導(dǎo)、示范和推廣等職能，是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要窗口，是構(gòu)建和諧校園、創(chuàng)建文明城市的重要環(huán)節(jié)。
建設(shè)“生態(tài)文明校園”，就是將可持續(xù)發(fā)展的思想和觀念，特別是環(huán)保意識(shí)融入學(xué)生教育的各要素之中，使之成為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的重要組成部分。生態(tài)文明建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)過(guò)程，需要全社會(huì)通力協(xié)作和持續(xù)推進(jìn)，需要若干代人的不斷努力。
二、創(chuàng)建生態(tài)文明校園的目標(biāo)
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以?xún)?yōu)化育人環(huán)境、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“德技雙馨、自強(qiáng)不息”為辦學(xué)理念，以“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、精管理、建文化、創(chuàng)特色、鑄品牌”，辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨。堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，走一條既符合教育規(guī)律，又注重內(nèi)涵提升；既以師生的發(fā)展為本，又使學(xué)生豐富個(gè)性得到健康和諧發(fā)展的自主辦學(xué)之路。將生態(tài)文明理念貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程，努力打造綠色、生態(tài)、和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)教育內(nèi)涵與質(zhì)量提升，為創(chuàng)建全國(guó)文明城市做出積極貢獻(xiàn)。
三、創(chuàng)建生態(tài)文明校園的主要措施
創(chuàng)建生態(tài)文明校園是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，為了做好這項(xiàng)工程，將從以下幾個(gè)方面著手，堅(jiān)持實(shí)事求是，狠抓執(zhí)行力。
1、構(gòu)建生態(tài)文明的綠色校園
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定和實(shí)施綠色生態(tài)校園規(guī)劃方案。高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)對(duì)校園生態(tài)綠化進(jìn)行規(guī)劃，在校園綠化建設(shè)中注重喬灌草相結(jié)合、地面綠化、墻體綠化與屋頂綠化相結(jié)合、自然景觀與人文景觀相結(jié)合，使校園環(huán)境更加優(yōu)美。
加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生的管理，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，有效遏制“臟、亂、差”的現(xiàn)象，使學(xué)校天天保持清潔衛(wèi)生，無(wú)衛(wèi)生死角。
注重人文內(nèi)涵標(biāo)志的建設(shè)。在校園內(nèi)所有道路、廣場(chǎng)設(shè)立標(biāo)牌并命名；對(duì)道路、樓宇、綠化等功能區(qū)的路標(biāo)進(jìn)行指示說(shuō)明，設(shè)立環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌和宣傳警示牌；制作校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)院精神告示牌及名言警句、標(biāo)語(yǔ)，弘揚(yáng)校園特色文化。
2、打造可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍
師資隊(duì)伍的建設(shè)是推進(jìn)“生態(tài)文明校園”發(fā)展的關(guān)鍵。關(guān)注教師的發(fā)展，加強(qiáng)教師的文化建設(shè)，注重教師師德師能的提高，是樹(shù)立“人才是第一資源”的觀念，大力推進(jìn)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。通過(guò)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出參觀等形式，加強(qiáng)教職工的生態(tài)文明教育和實(shí)踐養(yǎng)成培育，幫助他們開(kāi)闊視野，提高生態(tài)意識(shí)，牢固樹(shù)立生態(tài)觀念。充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)生態(tài)文明教育工作的重要意義，生態(tài)文明教育是我市環(huán)境教育進(jìn)一步發(fā)展的實(shí)際需要。在此基礎(chǔ)上，要注重加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，形成良好、和諧的教研氛圍，提高教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，促進(jìn)教師不斷反思，開(kāi)拓進(jìn)取，進(jìn)一步形成適合現(xiàn)代化教育和現(xiàn)代管理的教師評(píng)價(jià)和機(jī)制，提升教師的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
同時(shí)，要加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范管理，注重交流溝通，以贏得民心，提高執(zhí)行力，確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。從資金、設(shè)備、圖書(shū)資料等方面為教師提供開(kāi)展生態(tài)文明教育必要的支持和保障，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)并保護(hù)廣大教師自覺(jué)開(kāi)展生態(tài)文明教育的積極性。
3、弘揚(yáng)生態(tài)文明的教育理念
第一，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其健全發(fā)展的自然性；引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化全球意識(shí)和“地球家園意識(shí)”，肩負(fù)起環(huán)境保護(hù)的光榮使命，爭(zhēng)做生態(tài)文明的實(shí)踐者。把愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源作為養(yǎng)成教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，以各類(lèi)綠化環(huán)保紀(jì)念日、節(jié)慶活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)設(shè)“綠色課堂”，開(kāi)展以綠化為內(nèi)容的主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)。設(shè)立廢舊電池回收箱，開(kāi)展“環(huán)保生態(tài)衛(wèi)士”評(píng)選活動(dòng)。每逢植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、地球日、無(wú)煙日，通過(guò)主題班會(huì)、德育課、國(guó)旗下講話、板報(bào)、繪畫(huà)等，不斷深化主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持“學(xué)校園林生態(tài)化，師生活動(dòng)環(huán)保化、環(huán)保行為經(jīng)常化”，讓保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美好家園成為全體師生員工的共識(shí)。
第二，開(kāi)展班級(jí)德育教育工作。通過(guò)德育教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境的道德意識(shí)，使之認(rèn)識(shí)到，生態(tài)道德是人類(lèi)道德的重要方面，保護(hù)自然環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡，是人類(lèi)為了自身的生存所應(yīng)履行的道德義務(wù)與責(zé)任。德育不同于管理，主要在于引導(dǎo)，因此需要教師認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的德育水平，以引導(dǎo)說(shuō)服為主。中學(xué)生自尊心強(qiáng)，在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交談、溝通，切忌規(guī)章制度懲罰。尤其是這種懲罰對(duì)學(xué)生的傷害，可能使學(xué)生更加偏激。班級(jí)德育文化建設(shè)可以使學(xué)生形成共同認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生引起共鳴。我們可以采取德育板報(bào)、德育觀察欄、社會(huì)道德大家看、中國(guó)傳統(tǒng)道德之介紹等形式，來(lái)營(yíng)造班級(jí)濃厚的德育文化。
4、保證優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)
優(yōu)化課堂教學(xué)策略，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第一，以教材為本，在教學(xué)內(nèi)容上確保學(xué)生成功；以生定教，在教學(xué)的方法上確保學(xué)生學(xué)習(xí)成功；以教定考，教什么考什么，學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確并且考試中取得成功產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心和興趣，因而格外努力學(xué)習(xí)，使教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)。
第二，注重課堂練習(xí)，教師在對(duì)知識(shí)的講解過(guò)程時(shí)，學(xué)生至少達(dá)到了懂的程度。在懂的基礎(chǔ)上，接著趁熱打鐵進(jìn)行課堂練習(xí)，而且活動(dòng)的主體是學(xué)生，學(xué)生在自我反復(fù)練習(xí)以及教師的指導(dǎo)和評(píng)點(diǎn)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，這為高質(zhì)量教學(xué)提供了可靠的保證。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自學(xué)。學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候，所有的學(xué)生都能在整個(gè)過(guò)程中全身心投入，避免了在教師過(guò)多講解的情況下，一部分學(xué)生注意力分散或跟不上教師講解的思路。同時(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)減輕了，分解到學(xué)生自己獲取知識(shí)和學(xué)生間的相互討論上面，從而將更多的精力用于指導(dǎo)學(xué)生和研究教學(xué)的策略，在指導(dǎo)過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑難知識(shí)環(huán)節(jié)及后進(jìn)學(xué)生，使得在教學(xué)中真正做到有的放矢和因材施教。在長(zhǎng)期的自學(xué)過(guò)程中，逐步形成了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和分析問(wèn)題的能力，這必將成為教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高的可靠增長(zhǎng)點(diǎn)。
第四，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，在課堂上，教師注重教學(xué)內(nèi)容前后連貫且由淺入深，多給后進(jìn)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們課堂上完不成的作業(yè)，課后必須及時(shí)輔導(dǎo)。在教師的督促和后進(jìn)生自尊心的驅(qū)使下，他們必然格外認(rèn)真學(xué)習(xí)，必然笨鳥(niǎo)先飛，必然虛心請(qǐng)教，必然很快由后進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎?。不存在真正的后進(jìn)生，都是有正?；A(chǔ)的學(xué)生，都是學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，其教學(xué)質(zhì)量之高是顯而易見(jiàn)的。
5、創(chuàng)建新型的生態(tài)學(xué)科教育
充分發(fā)揮學(xué)科課程滲透的主渠道作用。將生態(tài)文明教育的內(nèi)容滲透到各門(mén)學(xué)科課程中，堅(jiān)持將課堂教學(xué)滲透作為生態(tài)文明教育的主渠道，通過(guò)各門(mén)學(xué)科的課程實(shí)施，逐步實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育的任務(wù)與目標(biāo)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師挖掘教材中的生態(tài)文明教育資源，著力尋找相關(guān)結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，科學(xué)確定滲透量，注意滲透的適度性，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地滲透生態(tài)文明知識(shí)、理念。發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在生態(tài)文明教育中的重要作用。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，注意圍繞生態(tài)文明的熱點(diǎn)問(wèn)題，促使學(xué)生通過(guò)行動(dòng)研究解決身邊的現(xiàn)實(shí)生態(tài)問(wèn)題，提高綜合分析和解決生態(tài)問(wèn)題的能力。學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也可以結(jié)合社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)需求，在了解學(xué)生興趣和需要的基礎(chǔ)上，組織和安排與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的生態(tài)文明教育活動(dòng)。重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的生態(tài)文明養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從節(jié)約一度電、一張紙、一滴水和愛(ài)護(hù)每一棵花草樹(shù)木開(kāi)始，培養(yǎng)生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)文明行為習(xí)慣。
創(chuàng)建生態(tài)文明校園是一個(gè)不斷探索、創(chuàng)新和深化的實(shí)踐過(guò)程。我們要堅(jiān)定信心，扎實(shí)工作，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，克服薄弱環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，把生態(tài)文明校園的建設(shè)工作提高到一個(gè)新的水平，積極推進(jìn)生態(tài)文明校園的建設(shè)向縱深發(fā)展。
所屬專(zhuān)題： 系部動(dòng)態(tài) 督導(dǎo)評(píng)估
